3月21日，時針剛指到18：00，燕山大學四教108教室就被大學生們擠得水泄不通。“‘紅色旋律’講壇18：30開講，我們早早過來占個好位子。”電氣工程學院檢測技術及儀器專業2016級學生張清瑞告訴記者，這次講壇的主題是“穩中求進——聚焦2019年《政府工作報告》經濟熱點問題”。今年的全國兩會傳遞出了什么樣的政策信息？作為大學生應該關注什么？即將畢業走向社會的同學應該怎樣準備……講壇中的這些話題都是大學生們關注的焦點。
“紅色旋律”是燕山大學一個響當當的校園文化品牌，自2010年創辦以來，每兩周舉辦一次講壇、每月一次讀書會、每個周末播放一部經典影片……十年時間，馬克思主義學院的“紅色旋律”系列活動舉辦了130余場講壇、60余期讀書會、60多期影苑，共有3萬多人次的現場參與、30萬人次的網上互動，“紅色旋律”不僅奏響在燕大校園里，更奏響在每一位燕大學子的心里。
2009級行政管理專業學生劉子旺曾經是當年參與“紅色旋律”活動的燕山大學馬克思主義研究會宣傳部長，作為一名青年馬克思主義者，他志愿扎根邊疆，如今已成長為新疆生產建設兵團的團干部，今年入選第二師鐵門關市青年五四獎章候選人名單。談起“紅色旋律”對自己的影響，他告訴記者：“是‘紅色旋律’讓我認清了自己的責任，走上了服務西部的道路”。
“‘紅色旋律’使思政課在燕大校園‘火’了起來，經過10年的發展，‘紅色旋律’已經形成以講壇為中心，包括讀書會、影苑、網絡、報紙、社團在內的立體格局。”馬克思主義學院院長王新華說。
在用“紅色旋律”搭臺的同時，燕山大學還大膽創新思政課教學理念和方式，將第一課堂與第二課堂緊密結合，以實踐教學為抓手，推進全方位的教學改革，打造學生真心喜愛、終身受益的思政“金課”。
為了讓枯燥的理論變得鮮活，提升思政課的吸引力，燕山大學馬克思主義學院積極探索思政課實踐教學新思路，通過構建“觀察者——穿越者——志愿者——朗讀者”的“四位一體”實踐教學體系，探索出適合四門骨干課特點的實踐教學模式。
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》要求學生作為一個“觀察者”，通過對身邊點滴變化的觀察，用微視頻反映出馬克思主義中國化的具體內容；《中國近現代史綱要》要求學生作為一個“穿越者”，去感受中國近現代波瀾壯闊的斗爭史和發展史，并結合自身專業編排情景劇；《思想政治修養與法律基礎》要求學生作為“行動者”，參與一次志愿服務活動；《馬克思主義基本原理概論》則要求學生成為“朗讀者”，要為同學們推薦一本自己讀過的著作，并分享心得體會。
“通過四個‘者’增強了理論課的實踐性，同時我們在每門思政課都設置了討論環節，話題的設定與學生的實際生活息息相關，大大提高了學生參與的積極性，也增強了與學生的互動性。”馬克思主義學院副院長柴勇說。
此外，燕山大學馬克思主義學院還通過“精準思政”，實現思政課建設教師主導與學生主體的有機結合。他們結合各學院不同的專業特點以及學生的不同發展需求，分別做出不同的教學計劃，因材施教，因需施教，盡可能讓思政課和專業課結合得更加緊密。
“比如藝術與設計學院的學生，就要求他們通過繪畫展示中國近現代史的內容；經濟管理學院的學生讓他們多思考企業管理中的利弊得失；體育專業的學生要他們想想黑哨對體育本身的危害等問題。”柴勇介紹，今年的機械工程學院學生上完“中國近現代史綱要”課程后，就結合自己專業，將港珠澳大橋的建設歷程搬進了自己編排的情景劇。
“辦好思想政治理論課關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”王新華說。近年來，燕山大學通過培育共同的理想、共同的事業、共同的職業追求，以及集體備課、集體研修等教研活動，形成了一支可信可敬、敢為有為的思政課教師隊伍。
每年開學初期，馬克思主義學院都會召開一次“紅色旋律”工作會議，定下一學期“紅色旋律”的教學計劃。10年來數百場講座、影苑、讀書會的背后，都是該學院40多名教師的辛苦耕耘。“參加‘紅色旋律’活動，占用的幾乎都是學院老師們的業余時間，沒有報酬，10年來，所有老師都是義務付出，不求任何回報。”王新華感慨，“有的老師為了準備一次‘紅色旋律’講壇，備課長達數月。”
1948年出生的教師楊紹維有近50年的黨齡，已經退休的他依然活躍在完全沒有報酬的“紅色旋律”講壇、讀書會，酷暑時節到革命老區、貧困山區的考察活動也有他的身影，而且一干就是10年。他說：“這是一支非常富有凝聚力的隊伍，團結奉獻已經形成了我們的文化傳統。”教師魏黎波在教室停電的情況下摸黑兩個小時為同學們辦了一場別開生面的講座，講解當年美國轟炸我駐南大使館真相，讓同學們認清霸權主義者的面目，理性愛國。
“經師易求，人師難得”，燕山大學馬克思主義學院的教師們以實際行動踐行著習近平總書記提出的政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的殷殷期望。（記者 耿建擴 陳元秋 通訊員 劉英）
（耿建擴 陳元秋）
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