2023年11月23日，貴陽(yáng)市初中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人站長(zhǎng)劉婷婷老師及工作站的伙伴們、貴陽(yáng)市伍維盾名師工作室成員們以及修文縣八年級(jí)英語(yǔ)全體教師一起參加了在修文縣第二中學(xué)小階梯教室舉行的《貴陽(yáng)市伍維盾名師工作室、初中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人工作站聯(lián)合教研活動(dòng)暨修文縣八年級(jí)寫作主題教研活動(dòng)》。本次教研活動(dòng)共分為4個(gè)流程，首先由貴陽(yáng)市初中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人劉婷婷老師進(jìn)行《初中英語(yǔ)寫作課堂教學(xué)策略》主題講座；其次是觀摩由北京市第八中學(xué)貴陽(yáng)分校丁婧凡老師所教學(xué)的八年級(jí)“Unit 6 I’m going to study computer science. Section B 3a-3c”一節(jié)寫作課；接著是對(duì)此次寫作課進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課；最后由修文縣教研中心英語(yǔ)教研員袁紅霞老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

貴陽(yáng)市初中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人工作站成員與伍維盾名師工作室合影

活動(dòng)第一項(xiàng)，由貴陽(yáng)市初中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人站長(zhǎng)劉婷婷老師進(jìn)行《初中英語(yǔ)寫作課堂教學(xué)策略》主題講座。在此次講座中，劉老師分別從What、How、Why 三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。劉老師在what方面主要從應(yīng)試技巧、學(xué)生習(xí)作對(duì)比進(jìn)行詳細(xì)講解，在講解中劉老師以自己學(xué)生習(xí)作為例，讓老師們更加清楚在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)如何使自己的學(xué)生能在寫作中得以改變，得以提升，獲得自信。其次，劉老師從How 方面以初三寫作課教學(xué)計(jì)劃時(shí)間軸給大家分享了自己平時(shí)的做法。第一學(xué)期為結(jié)束新課、鞏固新詞，在寒假中，進(jìn)行語(yǔ)法和句型梳理。第二學(xué)期為寫作專項(xiàng)練習(xí)，閱讀貫穿始終、速度提升。

劉婷婷老師的講座

接著展示了自己學(xué)生所作的思維導(dǎo)圖，并為大家推薦了寫作教學(xué)用書Great Writing， 并對(duì)老師們簡(jiǎn)單講述了本書的大概內(nèi)容及優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，劉老師還提到，在學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)過(guò)后，學(xué)生們要適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，接著將自己學(xué)生的反思作品分享給老師們。第三點(diǎn)是Why， 劉老師詳細(xì)耐心講解到人的大腦內(nèi)部中的why是最核心的領(lǐng)域，它控制著我們的決定，并運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的畫圖方式讓老師們理解到why的重要性。再次提到要以課標(biāo)為導(dǎo)向，分別從《課標(biāo)》語(yǔ)言技能要求三級(jí)目標(biāo)、《課標(biāo)》學(xué)業(yè)質(zhì)量描述來(lái)講解有關(guān)課標(biāo)要求；再以評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為抓手，同時(shí)呈現(xiàn)了有關(guān)貴陽(yáng)市中考作文評(píng)分細(xì)則以及常規(guī)中考作文評(píng)分細(xì)則；接著講到以診斷測(cè)評(píng)為基準(zhǔn)，解釋了診斷性測(cè)評(píng)中的診斷、反饋及干預(yù)，并建議大家要學(xué)會(huì)善用描述語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)性反饋，嘗試使用分項(xiàng)式評(píng)分細(xì)則讓學(xué)生能夠做到自我評(píng)價(jià)并進(jìn)行了分項(xiàng)式評(píng)分細(xì)則舉例；最后給老師們介紹了文秋芳教授的產(chǎn)出導(dǎo)向法（以下簡(jiǎn)稱POA理論），通過(guò)觀看文秋芳教授的POA理論相關(guān)視頻，初步讓老師們感知并以POA為變革來(lái)改善自己的教學(xué)理念，并向老師們推薦了有關(guān)POA產(chǎn)出導(dǎo)向法的理論書籍。劉老師的講座既幽默又精彩，老師們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，感覺干貨滿滿。

緊接著，由貴陽(yáng)市伍維盾名師工作室成員丁婧凡老師帶來(lái)一堂八年級(jí)觀摩課“Unit 6 I’m going to study computer science. Section B 3a-3c”。過(guò)后，丁老師對(duì)本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行了說(shuō)課。隨后由伍維盾老師對(duì)丁老師這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

丁婧凡老師上課中

伍維盾老師點(diǎn)評(píng)

在伍老師點(diǎn)評(píng)中說(shuō)道，丁老師這節(jié)課可以看出是一節(jié)過(guò)程性寫作課。在Pre-writing中，丁老師做到了激活靈感，激發(fā)學(xué)生興趣。其中讓學(xué)生討論將要寫的主題，并搜集素材，一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連詞成句，連句成文，草列提綱，為語(yǔ)言輸出做好準(zhǔn)備。Post-writing中通過(guò)自我評(píng)價(jià)表，展示每個(gè)小組中負(fù)責(zé)的段落并師生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，從拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、句法、內(nèi)容以及句型的豐富等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。丁老師的每個(gè)步驟都有著檢測(cè)評(píng)價(jià)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)理念。整堂課教學(xué)步驟清晰可見，教學(xué)策略多樣化，依據(jù)學(xué)情制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，達(dá)成效果很好。

袁紅霞老師總結(jié)

最后，由修文縣教研中心教研員袁紅霞老師對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)發(fā)言。袁老師表示，這次活動(dòng)首先感謝貴陽(yáng)市初中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人工作站的老師們以及貴陽(yáng)市伍維盾名師工作室的老師們，能夠?yàn)樾尬睦蠋焸兘鉀Q在寫作方面的疑惑，使老師們的寫作教學(xué)有了更清晰的思路及相關(guān)的教學(xué)理念。希望在今后能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓老師們不斷更新教學(xué)理念，不斷成長(zhǎng)。