2023年11月23日，貴陽市初中英語學科帶頭人站長劉婷婷老師及工作站的伙伴們、貴陽市伍維盾名師工作室成員們以及修文縣八年級英語全體教師一起參加了在修文縣第二中學小階梯教室舉行的《貴陽市伍維盾名師工作室、初中英語學科帶頭人工作站聯(lián)合教研活動暨修文縣八年級寫作主題教研活動》。本次教研活動共分為4個流程，首先由貴陽市初中英語學科帶頭人劉婷婷老師進行《初中英語寫作課堂教學策略》主題講座；其次是觀摩由北京市第八中學貴陽分校丁婧凡老師所教學的八年級“Unit 6 I’m going to study computer science. Section B 3a-3c”一節(jié)寫作課；接著是對此次寫作課進行說課評課；最后由修文縣教研中心英語教研員袁紅霞老師對此次活動進行總結(jié)。

貴陽市初中英語學科帶頭人工作站成員與伍維盾名師工作室合影

活動第一項，由貴陽市初中英語學科帶頭人站長劉婷婷老師進行《初中英語寫作課堂教學策略》主題講座。在此次講座中，劉老師分別從What、How、Why 三個方面進行詳細闡述。劉老師在what方面主要從應(yīng)試技巧、學生習作對比進行詳細講解，在講解中劉老師以自己學生習作為例，讓老師們更加清楚在平時教學中應(yīng)如何使自己的學生能在寫作中得以改變，得以提升，獲得自信。其次，劉老師從How 方面以初三寫作課教學計劃時間軸給大家分享了自己平時的做法。第一學期為結(jié)束新課、鞏固新詞，在寒假中，進行語法和句型梳理。第二學期為寫作專項練習，閱讀貫穿始終、速度提升。

劉婷婷老師的講座

接著展示了自己學生所作的思維導圖，并為大家推薦了寫作教學用書Great Writing， 并對老師們簡單講述了本書的大概內(nèi)容及優(yōu)點。同時，劉老師還提到，在學生進行終結(jié)性評價過后，學生們要適時進行學習反思，接著將自己學生的反思作品分享給老師們。第三點是Why， 劉老師詳細耐心講解到人的大腦內(nèi)部中的why是最核心的領(lǐng)域，它控制著我們的決定，并運用簡單易懂的畫圖方式讓老師們理解到why的重要性。再次提到要以課標為導向，分別從《課標》語言技能要求三級目標、《課標》學業(yè)質(zhì)量描述來講解有關(guān)課標要求；再以評分標準為抓手，同時呈現(xiàn)了有關(guān)貴陽市中考作文評分細則以及常規(guī)中考作文評分細則；接著講到以診斷測評為基準，解釋了診斷性測評中的診斷、反饋及干預，并建議大家要學會善用描述語進行質(zhì)性反饋，嘗試使用分項式評分細則讓學生能夠做到自我評價并進行了分項式評分細則舉例；最后給老師們介紹了文秋芳教授的產(chǎn)出導向法（以下簡稱POA理論），通過觀看文秋芳教授的POA理論相關(guān)視頻，初步讓老師們感知并以POA為變革來改善自己的教學理念，并向老師們推薦了有關(guān)POA產(chǎn)出導向法的理論書籍。劉老師的講座既幽默又精彩，老師們學習得很認真，感覺干貨滿滿。

緊接著，由貴陽市伍維盾名師工作室成員丁婧凡老師帶來一堂八年級觀摩課“Unit 6 I’m going to study computer science. Section B 3a-3c”。過后，丁老師對本節(jié)課教學進行了說課。隨后由伍維盾老師對丁老師這節(jié)課進行點評。

丁婧凡老師上課中

伍維盾老師點評

在伍老師點評中說道，丁老師這節(jié)課可以看出是一節(jié)過程性寫作課。在Pre-writing中，丁老師做到了激活靈感，激發(fā)學生興趣。其中讓學生討論將要寫的主題，并搜集素材，一步一步引導學生進行連詞成句，連句成文，草列提綱，為語言輸出做好準備。Post-writing中通過自我評價表，展示每個小組中負責的段落并師生一起進行評價，從拼寫、標點、時態(tài)、句法、內(nèi)容以及句型的豐富等方面進行評價。丁老師的每個步驟都有著檢測評價內(nèi)容，充分體現(xiàn)了教學評一體化的教學理念。整堂課教學步驟清晰可見，教學策略多樣化，依據(jù)學情制定學習目標，以學生為主體，達成效果很好。

袁紅霞老師總結(jié)

最后，由修文縣教研中心教研員袁紅霞老師對此次活動總結(jié)發(fā)言。袁老師表示，這次活動首先感謝貴陽市初中英語學科帶頭人工作站的老師們以及貴陽市伍維盾名師工作室的老師們，能夠為修文老師們解決在寫作方面的疑惑，使老師們的寫作教學有了更清晰的思路及相關(guān)的教學理念。希望在今后能有更多的學習機會，讓老師們不斷更新教學理念，不斷成長。